六年级上册数学：第4单元-圆的周长和面积-教案第5课时 圆的面积（3）.docVIP

第四单元圆的周长和面积

第5课时圆的面积（3）

教学目标：

l.结合具体事例,经历解决已知圆的周长求圆面积的实际问题的过程

2.能灵活运用圆的周长、圆的面积公式解决简单的实际问题。

3.感受数学在生活中的广泛应用,获得解决问题的成功体验。

教学重点：

培养综合运用知识的能力。

教学难点：

培养综合运用知识的能力。

教具学具准备：

半径为10厘米的圆纸片、剪刀、半圆仪。

教学过程：

一、复习

l.半径是2厘米,直径是多少?圆周长是多少?圆面积是多少?

半径是多少?直径是5分米,圆周长是多少分米?圆面积是多少分米?

二、新授

（一）问题情境

1．师生讨论引出蒙古包，教师贴出图片让学生观察。提出：你能想到哪些和数学有关的问题，给学生充分的发表不同问题的机会。

师：同学们，在草原上有一种非常特别的房子，你们知道叫什么吗？

生：蒙古包。

师：对，蒙古包。看，老师带来了一张蒙古包的图片。

图片贴在黑板上。

师：观察这个蒙古包，你都想到了哪些和数学有关的问题？

学生可能会说：

这个蒙古包是个圆形的。

这个蒙古包占地面积是多少呢？

这个蒙古包有多高呢？

这个蒙古包的直径是多少呢？

这个蒙古包能住几个人呢？

……

2．提出：要计算蒙古包的占地面积，怎么办？师生讨论，得出：测量直径不好测，可以测量出周长，再计算占地面积。教师给出周长数据。

师：如果要计算蒙古包的占地面积，怎么办？

生：测量出