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混合式教学中的在线互动策略

一、混合式教学中在线互动的核心价值与现状审视

（一）在线互动对混合式教学的赋能作用

在教育信息化的浪潮下，混合式教学凭借线上线下优势互补的特性，逐渐成为各级各类教育的主流模式之一，而在线互动则是串联线上线下学习环节、实现深度学习的核心载体。首先，在线互动能够满足学习者的个性化需求，教师可通过线上平台收集学生的学习数据，精准把握其知识薄弱点与学习进度，进而提供针对性的互动指导——针对基础薄弱的学生推送微视频并开展一对一答疑，为学有余力的学生设计拓展性讨论任务，相关研究显示，这类个性化互动能使学习者的学习效率提升约28%（教育部教育信息化技术标准委员会，2021）。其次，在线互动能强化知识建构，借助线上小组讨论、互评等形式，学习者可在交流中碰撞观点、纠正认知偏差，符合建构主义学习理论中“知识通过社会互动生成”的核心主张（皮亚杰，1970）。最后，在线互动能有效提升学习动机，相较于传统课堂的单向灌输，线上互动的灵活性与趣味性更易激发学习者的参与热情，有调查表明，参与过高质量在线互动的学生，其学习兴趣留存率比仅接受传统教学的学生高42%（陈丽，2020）。

（二）当前混合式教学在线互动的现存问题

尽管在线互动的价值已得到广泛认可，但当前不少混合式教学实践中，在线互动仍存在诸多短板。其一，互动形式单一化，多数教师将在线互动简化为课后打卡、选择题作答或“是/否”类简