2026年秋部编版小学四年级语文上册第1单元口语交际《我们与环境》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第1单元口语交际《我们与环境》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元功能定位

1.明确单元归属

（1）本次口语交际是2026年秋部编版小学语文四年级上册第一单元的教学内容，本单元以“触摸自然之美”为人文主题，编排《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇精读课文，单元核心语文要素为“边读边想象画面，感受自然之美”。作为单元板块的实践延伸，《我们与环境》承接课文中对自然审美体验的积累，引导学生从“欣赏美”的阅读感知转向“守护美”的实践表达，实现单元学习从输入到输出的闭环。

2.衔接学段要求

（1）教学内容紧扣2026年义务教育语文课程标准中第二学段（3-4年级）“实用性阅读与交流”学习任务群的实施要求，匹配“能认真倾听、把握讲话主要内容，能围绕话题清楚表达自身见闻与想法，能在真实生活场景中运用口头语言解决实际问题”的学段目标，凸显语文课程实践性、综合性的特点。

（二）文本核心价值

1.落实交际能力目标

（1）本次口语交际配套的“交际小贴士”明确两个能力落点：一是倾听时能判断他人发言是否与话题相关，二是表达时能围绕话题发表看法、不跑题，为课堂教学提供了清晰、可观测的能力抓手，避免口语交际教学“泛泛而谈、无的放矢”的问题。

（2）话题设计紧贴学生真实生活，没有设置脱离小学生认知的宏大命题，而是引导学生从校园、社区、家庭等日常场景切入，让每个学生