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幼儿园大班心理健康教案《小小的我》

一、教材分析

（一）教材定位

1.模块归属

（1）本教学内容适配2026年新版《学前教育课程标准》健康领域“心理健康与社会适应”核心模块，对应大班上册“成长小脚丫”主题单元第3课时，是承接小班“我的身体真有趣”、中班“我的小喜好”自我认知系列课程的高阶内容，完全符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“大班幼儿能初步认识自己的优缺点，接纳自我”的发展要求。

（2）本教案以“小小的我”为核心切入点，规避传统心理健康课程的说教式设计，全部采用游戏化、具象化的活动形式，匹配大班幼儿的认知发展水平，可直接落地实施。

2.育人价值

（1）本课程将自我认知、情绪调节、同伴交往三个维度的目标深度融合，一方面帮助幼儿建立清晰的自我概念，走出“只看外在特征、否定自身不足”的认知误区，另一方面引导幼儿学会欣赏他人的独特性，为入小学后的社会适应、自我管理能力发展奠定核心基础。

（二）内容逻辑

1.纵向衔接

（1）自我认知系列课程严格遵循幼儿年龄发展规律：小班侧重外在身体特征识别，中班侧重个人喜好表达，大班升级为内在特质认知、自我价值感建立，本教案恰好匹配大班幼儿自我意识爆发期的发展需求，前后衔接流畅，无知识断层。

2.横向联动

（1）本课程可联动语言领域“我的自白”口语表达活动、艺术领域“独一无二的我”绘画活动、社会领域“好朋友优点大发现”交往活动，形成跨领域学习