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幼儿社会交往能力观察评定表

一、观察目的与适用范围

科学的评估不是为了给幼儿贴标签，而是为了精准定位其在社会化进程中的发展锚点，为个性化支持提供实证依据。本评定表旨在通过自然情境下的结构化观察，识别3-6岁幼儿在社会交往中的行为模式与发展瓶颈。

适用对象：3-6岁在园幼儿（小班、中班、大班）。

适用场景：自由游戏、区域活动、集体教学、进餐及户外活动。

评定主体：带班主班教师或配班教师。评估者必须与幼儿有至少1个月的日常互动基础，以确保幼儿表现出稳定的自然行为，而非因陌生人效应导致的掩饰行为。

二、观察方法与实施规范

脱离真实情境的测试无法反映幼儿真实的社会化水平，必须依托自然状态下的