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2026年教育心理学家学习动机与教育方法研究题库

一、单选题（共10题，每题2分）

1.在当代教育心理学中，认为学习动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力构成的理论是（）。

A.成就目标理论

B.自我效能感理论

C.成就动机理论

D.归因理论

2.某学生在数学学习中表现出强烈的自我提高内驱力，其行为最可能表现为（）。

A.喜欢帮助同学解决难题

B.对数学竞赛表现出浓厚兴趣

C.只在教师监督下完成作业

D.为获得好成绩而认真听讲

3.在归因理论中，将失败归因于“努力不够”的学生，其后续学习动机（）。

A.会显著下降

B.可能保持稳定

C.会完全消失

D.会转化为其他目标

4.某教师通过设置明确的学习目标和及时反馈来提高学生的学习动机，其采用的教育方法是（）。

A.归因训练法

B.成就目标指导法

C.自我效能感训练法

D.动机强化法

5.在自主学习理论中，强调学生通过自我规划、自我监控和自我评价来提升学习动机的方法是（）。

A.合作学习法

B.探究式学习法

C.自我调节学习法

D.情境学习法

6.某学生因考试成绩不理想而感到沮丧，教师建议其从“努力不足”的角度重新归因，这种教育方法是（）。

A.情绪调节法

B.归因重塑法

C.自我效能感训练法

D.成就目标指导法

7.