人教版七年级下册《外国诗二首 假如生活欺骗了你》教学设计_2.pdfVIP

风雨后的彩虹：人教版七年级《假如生活欺骗

了你》教学设计

一、课堂导入：从“emo时刻说起

上课铃响，黑板上没写公式，也没列生字表。老师只画了一个简单的表情符号：

，旁边写着一行字：“今天，你被‘欺骗’了吗？”

教室角落，有个男生正盯着窗外的落叶发呆；前排的女生则转着笔，眉头微皱，

仿佛刚经历了一场小挫折。老师没有直接讲普希金的生平，而是轻声问：“如果明天考

试没考好，或者好朋友误会了你，你会觉得生活‘骗’了你吗？那种感觉像什么？”

孩子们七嘴八舌：“像吃了没熟的海鲜，胃里翻江倒海。”“像刚搭好的积木塔，

被猫一脚踢翻。”“像以为有糖吃，结果发现是盐。”

老师笑了，顺势在黑板上写下课题：《假如生活欺骗了你》。

“今天，我们不谈大道理，就聊聊这首诗，聊聊怎么在‘被欺骗’的时候，还能笑着

把日子过下去。”

这一开场，没有枯燥的理论堆砌，只有孩子们熟悉的生活瞬间。普希金那个一百

多年前的俄国诗人，瞬间变成了大家身边的“老大哥”，准备和大家一起喝一杯“苦咖

啡”，再聊聊怎么加糖。

二、初读感知：在节奏中触摸心跳

教学的第一步，不是分析意象，而是朗读。

老师把教室的灯调暗了一半，营造出一种深夜促膝长谈的氛围。他先示范朗读，

声音低沉