（共63页PPT）现代学校管理与教师成长.pptVIP

淮安外国语学校卢志文学习观念和学习方式的转变学习的主体观：他主学习——自主学习；学习的目的观：结论学习——过程学习；维持学习——创新学习；学习的内容观：知识学习——全面学习；学习的机制观：接受学习——探究学习；个体学习——合作学习；静止学习——操作学习；学习的时间观：阶段学习——终身学习；学习的空间观：课堂学习——开放学习；学习的效率观：熟读精思——快速学习；学习的差异观：归一化——个性化。教师角色的转换由“权威”向“首席”转变由“指导者”向“促进者”转变变：变“给压力”为“给动力”由“友”转变由“工程师”向“教练”转变：是学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”由“知者”向“识者”转变由“背桶人”向“挖井人”转变由“挑战者”向“应战者”转变由“园丁”向“引路人”转变现代教育发展的挑战变应试教育为素质教育；“为人的某一时刻服务”与“为人的终身发展服务”变专才教育、通才教育为通识教育；关于“知”和“识”。变阶段教育为终身教育；教育向两头延伸；学习是第一需要；读书成生活方式；变封闭教育为开放教育。