中国古典政治隐喻诗意象群的建构与情境式教学设计.pdfVIP

中国古典政治隐喻诗意象群的建构与情

境式教学设计

——基于高考古诗词鉴赏专题复习课的教学实践探索

【摘要】鉴于学生在政治隐喻类诗词学习中的碎片化认知模式难以应对高考对诗歌深层意蕴

的考查要求，文章设计了“中国古典政治隐喻诗的意象群建构与迁移”高考复习课，聚焦古典诗歌语

的凝练性与隐喻性特质，通过系统性训练，引导学生建立“文本意象一象征体系一隐喻思维”的认知路

径，形成文本证据一文化传统一现实语境的鉴赏策略。

【关键词】古典诗歌；政治隐喻诗；意象群；教学设计

【作者简介】茹菲，高嘉敏，王刚，林怡昕，黄潇潇，北京大学附属中学。

【原文出处】《语文学习》（沪），2025.2.24〜30

一、问题缘起

在中国古典诗学传统中，政治隐喻诗通过意象符号系统构建双重表意空间，形成独特的诗性政治

话语。宇文所安对早期诗歌“语法”的研究［1］表明经典意象在历时性演进中形成具有文化共识性的符

号系统。叶嘉莹也强调意象的象征功能，认为具体的形象常常不是偶然拿来的，而是已经在人们的脑中

形成了惯例［2］,提示我们注意符码系统与历史文化背景的密切关联［3］。这些都为解读政治隐喻诗提供

了理论参照。在高三古典诗词意象专题教学中