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2026年教育政策研究员教育政策分析与评价能力考核题目

一、政策文本分析题（共3题，每题15分，合计45分）

1.题目

阅读以下《XX省“十四五”时期基础教育质量提升行动计划》节选文本，回答问题：

“为贯彻落实国家关于基础教育高质量发展的战略部署，XX省决定实施‘基础教育质量提升三年行动计划（2026—2028年）’。计划提出，将全面深化课程教学改革，重点推进‘双减’政策落地见效，强化学校课后服务保障，优化教师队伍建设，完善教育评价体系。具体措施包括：建立基于核心素养的课堂教学标准，推广项目式学习、跨学科主题学习等新型教学模式；设立‘乡村教育振兴基金’，重点支持薄弱学校改善办学条件；实施‘名师引领计划’，鼓励优秀教师向农村、山区学校流动；改革学生评价方式，逐步取消‘五育’评价中的分数权重，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式……”

问题：

（1）该政策的核心目标是什么？请结合文本内容，分析其政策逻辑与实施路径。

（2）该政策在教师队伍建设方面提出了哪些具体措施？这些措施可能产生哪些积极或消极影响？

（3）从政策文本的表述来看，该政策存在哪些潜在的执行风险？如何通过文本修订降低风险？

答案与解析

（1）核心目标：提升基础教育质量，推动教育公平与均衡发展。政策逻辑是：通过深化课程改革、强化资源保障、优化师资配置、创新评价方式等手段，