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现代远距离教育２０２０年第１期总第１８７期

终身教育

区域研修中教师学习动机水平的测量与差异性分析

———基于人口学的视角

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张妮，刘清堂，卢国庆，孙立鑫，罗磊，黄琰

（１．华中师范大学，湖北武汉４３００７９；２．贵州师范大学，贵州贵阳５５００２５）

【摘要】区域研修中教师的学习动机直接影响研修活动的实施效果。通过对参与区域研修的８９４名教师进

行问卷调查，从“求知兴趣”“职业发展”“服务社会”“外界期望”“社会交往”“逃避与刺激”等六个维度测量教师的

学习动机水平，结合１２名教师的深度访谈结果，重点考察了人口学视角下教师学习动机水平的差异性特征，并分

析差异产生的原因。研究发现：１）“求知兴趣”对教师学习动机水平的影响最大，“外界期望”对教师学习动机水平

的影响最小；２）“求知兴趣”“职业发展”“服务社会”“外界期望”“社会交往”“逃避与刺激”等