2026年秋北师大版小学二年级语文上册第3单元第9课《小壁虎借尾巴》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学二年级语文上册第3单元第9课《小壁虎借尾巴》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋季学期修订版北师大版小学二年级语文上册第三单元“奇妙的动物伙伴”中的第9课，为单元精读课文，单元整体围绕“自然中的生命奥秘”主题编排，设置两个梯度语文要素：一是分角色读好对话，准确把握疑问、感叹句式的语气；二是借助课文插图、关键词句提取文本显性信息，用自己的话说出动物的特殊本领。

2.本单元前序课文已落实“读准长句子停顿、借助图画猜读生字”的基础训练，本课承担“巩固朗读方法、学习提取结构化信息、感知童话反复式表达结构”的过渡作用，为后续单元“借助提示完整讲故事、尝试编写简单童话片段”的训练搭建能力台阶。

（二）文本价值

1.本文是经典科普童话，采用拟人化创作手法，以小壁虎借尾巴的经历为线索，通过三次结构相近的借尾巴对话串联情节，语言浅白口语化，充满儿童情趣，符合低年级学生的阅读认知水平。

2.文本承载多重教学价值：识字层面涵盖翘舌音、后鼻音、提手旁动作字等典型低年级识字内容，共要求会认12个生字、会写8个生字，包含“摇、甩、拨、摆”等多个可迁移运用的动作动词；内容层面渗透了不同动物尾巴的功能、壁虎尾巴可再生的科学常识；表达层面呈现了反复式童话的典型结构，适合学生模仿练说。

（三）课标衔接

1.紧扣2026版义务教育语文课程标准第一学段（1