综合与实践（教学设计）-2026-2027学年苏科版八年级数学上册.docxVIP

第1章综合与实践（教学设计）

科目

数学

年级

八年级

课型

活动课

授课人

李老师

课题

第1章综合与实践三角形知识应用

课时

第1课时

一、教材分析

『综合与实践』是《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立的三大课程内容领域之一，教材在八年级上册把它落实为以真实任务为载体的微项目活动。本课承接第1章『三角形』全部知识，把全等判定、等腰三角形、垂直平分线与角平分线整合到『测量不可直接到达的距离』这一现实问题上。它的教学价值在于：学生在课堂上学的是『已知条件证全等』，而现实问题往往『条件要自己构造』——这是从解题走向解决问题的关键一跃，也是模型观念素养最直接的实践载体。

教材综合与实践栏目围绕『三角形在实际测量中的应用』展开，设计了用全等三角形测距离、用等腰三角形性质找中点等任务（见教材P42-43）。其中全等测距的基本思想（构造与目标三角形全等的可测三角形）在P42『活动』栏目以图文呈现（见教材P42『活动』栏目），等腰三角形对称性的测量应用在P43『拓展』栏目（见教材P43『拓展』栏目）。教材给的是方法框架而非固定答案，这为课堂上的小组自主设计留出了空间，也符合活动课『做中学』的定位。本活动同时为后续测量类应用题（如勾股定理测量）积累了活动经验。

二、学情分析

我所任教的初二(3)班共45人，刚完成第1章全部内容与小结复习，学生对全等判定、等腰三角形、垂直平分线等知识