1.2 全等三角形（教学设计）-2026-2027学年苏科版八年级数学上册.docxVIP

1.2全等三角形（教学设计）

科目

数学

年级

八年级

课型

新授课

授课人

李老师

课题

1.2全等三角形

课时

第1课时

一、教材分析

全等三角形是初中几何从『单个图形』走向『图形关系』的第一站。上一课1.1建立了三角形的概念与基本性质，本课则提出一个全新问题：两个三角形完全重合时，它们之间是什么关系？这个『完全重合』的直观标准，是后面1.3全等三角形的判定（SSS、SAS、ASA、AAS、HL）的逻辑起点——判定定理本质上都在回答『至少需要几个条件才能保证重合』。同时，本课确立的『对应顶点、对应边、对应角』这一套对应语言，是整章证明书写的基础，学生能否规范地写出『△ABC≌△DEF』并把对应关系标对，直接决定后续证明题的正确率。

教材的编排体现了『直观—抽象』的递进：先通过生活实例（翻折的纸片、同一底片冲印的两张照片）引出全等形的概念，再归纳出全等三角形的定义与表示方法，随后用『对应边相等、对应角相等』两条性质支撑起本课的主体（见教材P7-10）。其中全等三角形定义的完整表述在P8第二段，『全等符号≌』及其书写规则（对应顶点写在对应位置上）在P8『思考』栏目以正反两例呈现（见教材P8第2段、P8『思考』栏目），这两处是学生最容易出错的地方，课堂上要专门辨析。教材还在P9安排了找对应元素的练习题，把『看符号找对应』训练落到实处，这也是本课素养价值——符号语言与图形语言互译—