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教育公平与乡村教师建设

一、引言：教育公平是社会公平的重要基石，乡村教师是筑牢基石的核心支撑

教育公平是社会公平在教育领域的集中体现，其核心是保障每个公民不分地域、出身、性别，都能平等享有适合自身发展需要的优质教育资源，这不仅是教育事业公益属性的本质要求，也是阻断贫困代际传递、维护社会纵向流动通道的重要基础（褚宏启，2020）。在我国整个教育体系中，乡村教育覆盖的学生群体规模大、面临的发展基础弱，是推进教育公平最难啃的“硬骨头”，而乡村教师作为乡村教育的第一资源，其队伍建设水平直接决定了乡村教育的质量，直接关系到教育公平目标能否真正落地。长期以来，我国乡村教师队伍建设始终围绕支撑教育公平的核心目标不断调整完善，从解决基本师资缺口到提升师资质量，从保障待遇待遇到强化价值引领，逐步构建起具有中国特色的乡村教师支持体系。要进一步厘清乡村教师建设与教育公平的内在关联，梳理当前实践中的进展与问题，探索更具针对性的建设路径，才能真正以乡村教师队伍的高质量发展，托举起更高水平的教育公平。

二、教育公平与乡村教师建设的内在逻辑耦合

乡村教师在教育公平体系中的作用不是单一、零散的，而是贯穿机会公平、过程公平、结果公平的全链条，二者存在深度的内在关联，共同构成了乡村教育高质量发展的核心逻辑框架。

（一）乡村教师是保障乡村教育机会公平的“守门人”

机会公平是教育公平的逻辑起点，其核心是保障所有适龄儿童都