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初中语文教学工作总结五篇(1)

本学期担任初一（3）、（4）两个班的语文教学工作，两个班总人数112人，其中外来务工随迁子女47人，占比42%，入学摸底检测显示，两个班语文平均分为62.3分（满分100），其中识字与写字模块得分率仅为63.7%，近三成学生没有完整读完过一本课外读物，小升初衔接的断层现象十分明显。针对这一学情，全学期教学始终以“筑牢基础、培养兴趣、衔接适配”为核心目标推进落地，没有刻意追赶教学进度，而是把基础能力夯实放在首位。开学第一个月集中开展小学阶段知识点查漏补缺工作，梳理出小学课标要求掌握的2000个常用汉字，整理成12份易错字专项过关清单，每节课前拿出5分钟安排3个易错字听写，当堂批改当堂反馈，每周五利用15分钟开展一次周度识字过关测，针对检测不过关的学生，利用课后服务前10分钟开展一对一辅导，本学期累计开展识字过关测18次，两个班学生识字写字模块的期末得分率达到94.2%，比入学摸底提升30.5个百分点，之前常见的“的地得混用、形近字写错”等问题的出现率下降至5%以内。

针对初一学生刚接触整本书阅读的畏难情绪，本学期围绕课标指定的《朝花夕拾》《西游记》两本必读书目设计阶梯式阅读任务，摒弃“读完写一篇读后感”的粗放要求，推出“每周一页阅读批注卡”机制，要求学生每读3个章节至少写下3处自主批注，内容可以是好词摘抄、情节疑问、个人感想任意一种，不需要写长篇大论