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2026年语文非连续性文本阅读

非连续性文本阅读作为语文核心素养考查的重要载体，在近年的语文测评中占据着愈发重要的地位。它以其形式的多样性、信息的碎片化以及与现实生活的紧密联系，着重考查学生在复杂信息环境中筛选、整合、分析、评价及表达的综合能力。随着教育评价改革的深入，2026年的非连续性文本阅读将更加强调素养导向，注重对学生思维品质和实际应用能力的检验。

一、非连续性文本的特质与考查趋势

非连续性文本通常指由多种材料组合而成，并非以句子和段落为主要构成单位的文本形式，常见的有图表、数据、清单、说明书、新闻报道摘要、评论、访谈记录等。其核心特质在于信息的“间断性”与“多源性”。

2026年的考查趋势将呈现以下特点：

1.情境的真实性与应用性增强：所选材料将更贴近学生生活实际和社会热点问题，如科技发展、环境保护、文化传承、公共卫生等，引导学生关注现实，运用语文知识解决实际问题。

2.材料的综合性与复杂性提升：单一类型材料占比可能降低，更多地呈现多则材料的组合，材料间的关系可能是互补、印证、对比甚至冲突，需要学生具备更强的信息辨析与关联能力。

3.思辨能力的考查深度加大：不再仅仅停留在信息的简单筛选和提取，而是更注重考查学生对信息的深层含义、隐含逻辑、作者立场、潜在影响的分析与评价，以及基于证据的合理推断。

4.跨媒介素养的融合：随着信息传播方式的演变，文本形式可能进一