初中道德与法治七年级上册10.docxVIP

初中道德与法治七年级上册10.2《滋养心灵》教学设计

一教材解读与单元定位

统编版七年级上册第三单元“青春的邀约”聚焦青春期少年的身心发展特征。第10课“情绪情感的青春”下设两个课时，第一课时“10.1青春的烦恼”引导学生正视烦恼、疏导烦恼，第二课时“10.2滋养心灵”则着眼于积极心理品质的培育与心理健康的维护。本课在单元结构中承担着“由消极转向积极、由被动应对转向主动建设”的关键转折功能。教材通过“拥抱积极情绪”“培育积极心理品质”“维护心理健康”三个板块，构建起“情绪体验—心理品质—行为养成”的完整逻辑链条，直指核心素养中“心理健康”与“法治精神”的深度融合。

二核心素养导向的教学目标

政治认同层面，引导学生理解国家重视青少年心理健康的政策导向，认同《未成年人保护法》等法律法规对心理健康权益的保障，树立依法维护自身心理健康的意识。法治精神层面，通过案例辨析与情境模拟，培养学生运用法治思维识别心理危机信号、寻求专业帮助、拒绝不良诱惑的能力。道德修养层面，聚焦积极情绪与积极心理品质的内化，引导学生践行“自尊自信、理性平和、积极向上”的心理健康标准，涵养乐观坚韧的生命态度。健全人格层面，强化自我觉察与自我调节技能，建立“求助是力量而非软弱”的认知，提升应对挫折、规划人生的心理韧性。

三学情分析与教学策略

七年级学生处于青春期早期，心理发展呈现“成熟与幼稚并存、独立与依