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小学五年级母亲节主题班会教学设计——读懂妈妈的爱

一、设计背景

母亲节是开展感恩教育的天然契机。然而在实际教学中我们发现，不少班会停留在唱一首《世上只有妈妈好》、说一句妈妈我爱你的浅表层面，学生感动三分钟，回家依然故我。松源小学连续多年的母亲节活动反馈显示，学生并非不爱母亲，而是缺少看见母亲付出的路径：他们习惯了饭菜摆上桌、衣服洗干净、书包整理好，把一切当作生活的默认设置。本课以读懂为关键词，引导学生从习以为常的日常细节中发现爱的痕迹，从被爱者转换为观察者体谅者行动者，完成一次有情感深度、有认知增量、有行为落点的主题教育。

本课面向小学五年级学生。该学段学生已具备初步的抽象思维能力和换位思考能力，情感体验丰富而敏感，自尊心增强，一部分孩子开始对母亲的唠叨表现出不耐烦，亲子关系进入微妙的转折期。抓住这个窗口期进行引导，比单纯的说教更能触动心灵。

二、学情分析

课前一周，执教者对全班四十六名学生进行了不记名问卷调查。结果显示：能准确说出母亲生日的学生占百分之五十八；知道母亲每天工作时长和家务时长的学生不足百分之三十；近一个月内与母亲发生过争执的学生占百分之六十五；认为妈妈照顾我是应该的这一选项，仍有九名学生勾选。数据背后折射出一个真实状况：爱在身边流动，却被孩子们视而不见。

同时，班级中有四名学生的母亲长期在外务工，两名学生由祖辈主要照料。这提示执教者在活动设计中必须避免所有幸福整齐划