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“双减”背景下小学低年级写话教学策略研究

作者：李雨恬

来源：《作文成功之路·小学》2023年第05期

????????“双减”政策明令規定小学一二年级不允许布置书面家庭作业，但能在课堂之中适当进行巩固练习。这一点对低年级写话教学无疑是一个很大的挑战。而写话教学又是低年级语文教学的重点和难点之一，其地位十分关键，为高年级的写作奠定了一定的基础。低年级学生通常拥有较强的儿童天性。并且，这一学段的学生本身书面语言表达的能力是不强的，存在词语匮乏、语句不通顺等各种各样的问题。正因如此，在教学中注重激发学生写话的兴趣，以有效的方式引导学生积累写话的素材，去提升自己的写话水平，从而达到科学育人的目的，是低年级语文老师的重要教学任务。

????????一、多种形式激趣写话

????????法布尔曾经说过：“兴趣是最好的老师。”由此发现，对一件事情拥有兴趣是多么重要。当然，低年级学生学习写话也是如此。写话水平的培养和提高是一个漫长的过程，并不是一夜之间就可以有显著提升的，只有学生对写话产生了兴趣，产生了写话的欲望，才可以在写话的道路上越走越远，慢慢形成良好的书面语言表达意识，养成写作和收集素材的习惯。

????????1.图文结合，激发趣味

????????根据低年级学生的心理特点，他们的形象思维能力比较强，图片、视频都可以有效地吸引他们的注意力。如果教师能在写话教学中以图片或者是视频的形式搭建