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教研工作指南学习的收获(2篇)

第一篇

我刚结束本学期《基础教育阶段学校教研工作指南》的全员集中学习与校本拆解研讨，累计完成12学时的理论精读、4次教研组实操模拟推演、3份不同学段教研方案的对比复盘，对教研工作的底层逻辑、实施路径、评价标准形成了完全不同于以往的系统性认知。此前我担任初中语文教研组长已有5年，始终陷在“教研就是凑时间听课评课、应付上级检查”的固化思维里，每周二的教研活动大多沦为“走过场”：提前一周通知两位教师准备公开课，当天所有人集中听两节，评课阶段先说几句无关痛痒的优点，再提一两个“可以改进互动设计”“板书可以更清晰”这类不涉及核心问题的建议，最后拍几张照片存档就算完成任务，