人教版二年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计_4.pdfVIP

种下一棵会说话的树：人教版二年级《邓小平

爷爷植树》教学设计手记

一、“小树苗”到“大记忆”：课堂的起点

教室里，阳光透过窗帘缝隙，在课桌上投下斑驳的光影。对于二年级的孩子来

说，春天不只是一个季节，它意味着操场边刚冒尖的嫩绿，意味着手里攥着的彩色铅

笔，更意味着今天这节特殊的语文课——我们要去认识一位特殊的“种树人”。

很多老师在设计《邓小平爷爷植树》这一课时，容易陷入一个误区：把一节课变

成历史课，或者变成单纯的政治教育。孩子们听不懂“改革开放”，记不住“高瞻远

瞩”，他们只关心那棵树后来怎么样了，邓小平爷爷是不是真的像照片里那样弯着腰。

所以，我们的第一课，不急着翻书，不急着讲大道理。我们先从教室角落那盆不

起眼的绿萝说起，或者从校门口那棵被风吹歪的小树聊起。我们要问孩子：“如果这棵

树会说话，它想对种它的人说什么？”

这个问题的抛出，就像一颗石子投入平静的湖面。孩子们的眼睛亮了，有人说是

“谢谢你给我喝水”，有人说是“我要快点长高”。这时候，老师再轻轻翻开课本，指着

那个穿着中山装、满头银发的老人，告诉孩子们：“今天，我们要去认识一位把‘种树’

当成‘种希望’的人。”

这样的开场，没有枯燥的导入词，没有生硬的“同学们好”，只有生活场景的切

换。