2026新学期高二年级立德树人德育实践课件：环境育人.pptxVIP

环境无声，育人有力——高二年级立德树人德育实践高二年级主题班会德育实践日期2026年9月

班会导览01看见环境唤醒感知，发现身边的育人空间02读懂环境理解内涵，环境如何塑造品格03共建环境付诸行动，人人都是环境建设者

01看见环境环境是无声的课堂从熟悉的校园出发，重新发现身边的环境

校园环境的四个维度校园环境并非单一的物理空间，而是由多个维度交织而成的立体场域自然景观花草树木、四季变化，赋予校园生机与美感。建筑空间教学楼、走廊、操场，规划布局影响活动方式与交往氛围。文化设施宣传栏、文化墙、图书角，承载价值导向与精神滋养。人文氛围师生关系、同伴交往、行为习惯，构成无形却可感的软环境。觉察环境的多元性，是参与环境建设的第一步

那些被忽略的日常角落觉察是参与的前提。当熟悉的环境变得陌生，我们才开始真正看见它，也看见环境与我们之间隐秘的联系。每天走过同样的走廊，我们是否真正看见过身边的环境？板报教室后墙的板报，上一次认真阅读是什么时候文化标语楼道转角的文化标语，是否曾为某个句子驻足绿植楼下的绿植，是否留意过它的生长与变化图书角图书角的那排书，有多少本从未被翻开

环境如何影响我们的情绪与行为同样的我们，在不同的环境中会有截然不同的感受与表现。整洁明亮的教室学习环境更愿意静心投入学习杂乱拥挤的空间干扰环境容易引发烦躁与注意力涣散绿意盎然的角落舒缓空间能舒缓课业带来的紧张感充满鼓励话语的墙面情