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基于DINA模型的大学生概率学习认知诊断研究

【摘要】基于DINA模型的大学生概率学习认知诊断研究为解决因概率论的教学快速发展而出现的各种教学问题，本文着眼于认知诊断理论进行展开，不同于传统的教育分级测试，该种测试理论将会为教师提供被测个体微观的认知属性掌握程度，为教师教学提供更加清晰、详尽的学生知识掌握程度反馈信息，基于DINA模型对学生的作答情况进行定性分析，将其特有的知识、技能、加工策略及认知过程更清楚的展现出来，总结学生概率知识属性掌握概率、掌握模式，得出学生学习概率知识的主要问题。

本文采用文献阅读法、