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从边缘人到共生者：知识建构环境下学习者社区身份生成与转变研究.pdf

从边缘人到共生者：知识建构环境下学习者社区身份生成与转变研究.pdf

    摘要

    随着教育数字化转型的深入，学习者从知识消费者转向知识创造者成为一种教育创

    新的趋势，知识建构作为知识创造隐喻下促进人类学习的一种理论，是学习者创造性社

    区身份生成与动态转化的重要载体。然而现有研究多聚焦于静态角色分类，对学习者身

    份的动态演化机制及其与社区知识生态的协同关系缺乏系统性阐释。本研究以某本科高

    校《教育传播学》课程为实践场域，基于知识建构理论、合法的边缘性参与理论和共生

    理论，构建“社会网络——内容质量”双维分析框架，系统探究知识建构社区中学习者

    社区身份的生成与转化规律。

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