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普通高中语文课程标准

一、核心素养：语文教育的灵魂所系

课标最引人注目的变化，在于将“核心素养”置于突出地位，取代了以往的“三维目标”。这并非简单的概念替换，而是教育理念的深层变革，标志着语文教育从知识本位、能力本位向素养本位的转型。

（一）语言建构与运用：素养的基石

语言是思维的外壳，是文化传承的载体。课标强调学生在丰富的语言实践中，主动积累、梳理和整合语言材料及言语经验，逐步掌握祖国语言文字的特点和运用规律。这意味着教学应回归语言本身，引导学生在阅读、写作、口语交际等活动中，体验语言的魅力，提升语言的敏感性和表现力，最终形成个体的言语风格和运用能力。

（二）思维发展与提升：素养的核心

语文学习与思维发展密不可分。课标倡导通过语言的学习与运用，促进学生逻辑思维、辩证思维、创新思维等多种思维能力的协同发展。教学中，应鼓励学生独立思考，敢于质疑，乐于探究，引导他们运用批判性思维审视文本，运用创造性思维解决问题，使语文课堂成为思维碰撞、智慧生长的沃土。

（三）审美鉴赏与创造：素养的升华

语文教育不仅是工具性的训练，更是审美能力的培养。课标要求引导学生感受语言文字作品的美，理解美的内涵，形成正确的审美观念，并尝试运用语言文字进行审美创造。这要求教师自身具备一定的审美素养，能够挖掘文本中的审美因素，引导学生品味语言的音韵美、结构美、意境美，涵养学生的审美情趣和人文情怀。