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五年级数学上册教案分数的基本性质2

（教师在黑板上示范书写，强调斜线的方向和商的位置。）

*师：同学们觉得哪种书写方式更简洁？（竖式约分）在以后的计算中，我们通常采用竖式约分的方法，书写更方便。

(三)巩固练习，深化理解

1.基础练习：

*课件出示：下面哪些分数是最简分数？把不是最简分数的约成最简分数。

*4/5、6/9、10/12、7/11、15/25

*（学生独立完成，指名汇报，集体订正。重点关注约分过程和结果是否正确。）

2.判断对错，并说明理由：

*（1）把一个分数约分后，分数的大小不变，但分数单位变大了。（）

*（2）分子和分母都是偶数的分数，一定不是最简分数。（）

*（3）分子和分母都是质数的分数，一定是最简分数。（）

*（引导学生思考并辨析，加深对最简分数和约分的理解。）

3.解决问题：

*师：小明做了16道数学题，对了12道。他做对的题目占总题数的几分之几？（用最简分数表示）

*（学生独立思考，列出分数12/16，然后约分成3/4。）

*师：这个3/4表示什么意思呢？（做对的题目数量占总题目数量的四分之三。）

(四)课堂小结，回顾提升

*师：同学们，这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？

*（引导学生回顾：什么是约分？什么是最简分数？怎样约分？约分的依据是什