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核心素养视域下初中数学大单元教学策略研究——以人教版“数与代数”模块为例.pdf

核心素养视域下初中数学大单元教学策略研究——以人教版“数与代数”模块为例.pdf

    摘要

    《义务教育数学课程标准（2022年版）》以核心素养培育为纲领，明确倡导教学改

    革需以单元整合重构课堂生态，通过多元评价机制促进学生关键能力与品格的发展。传

    统数学课堂主张课时化知识点的线性传授，虽有利于学生细致地掌握教学重点和难点，

    但易割裂学科逻辑脉络，弱化学生对核心问题的深度探究与知识体系的结构化生成，难

    以适应素养导向的教育诉求。相较而言，大单元教学通过主题统整教材内容，系统化重

    构具有内在关联的知识模块，能引导学生从整体视角理解数学本质，助力学生数学眼光、

    思维与语言的协同发展，有

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