人教部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》教案设计.docxVIP

人教部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》教案设计

一、课文解读与学情分析

《爬天都峰》是部编版四年级上册第五单元的一篇精读课文。本单元以“生活中的启示”为主题，旨在引导学生从平凡的生活事件中感悟道理，学习将道理蕴含在叙事之中的表达方式。

课文通过叙述“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。文章语言朴实，描写生动，特别是对天都峰的险峻以及“我”和老爷爷的心理、动作描写，都极具感染力，是培养学生语感、提升阅读能力和进行情感教育的好材料。

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够借助工具书理解字词，初步把握课文主要内容。他们对故事性的文章兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论。但对于如何通过人物的言行神态体会人物的内心世界，以及从具体事件中提炼深刻道理的能力还有待加强。教学中，应注重引导学生自主阅读，在读中感悟，在思中提升。

二、教学目标的确立

基于对教材的理解和学生实际情况的分析，本课的教学目标设定如下：

1.知识与技能：认识“陡、链”等生字，会写“哩、级”等生字；理解“笔陡、发颤、汲取”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写天都峰险峻和“我”与老爷爷对话的部分。

2.过程与方法：通过抓住关键词句，联系上下文