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人教版2026-2027学年七年级道德与法治上册教学工作计划(含进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

本学年本级部覆盖七年级12个教学班，在册学生共527人，学生年龄集中在12-13岁，正处于从小学生身份向初中生身份过渡的关键适应期，整体认知特征、行为习惯、思想动态均呈现鲜明的学段过渡属性。

1.认知发展特征

（1）学生的逻辑思维仍处于具象经验向抽象概念转化的过渡阶段，对脱离自身生活场景的理论说教接受度不足70%，更偏好故事化、互动化、体验感强的教学形式，72%的学生在开学初的学科适应性调研中表示“不喜欢需要死记硬背大段文字的课程”，对发生在身边的校园事件、人际交往案例关注度极高。

（2）该年龄段学生自我意识快速觉醒，对“我是谁”“别人怎么看我”“我要成为什么样的人”这类问题存在强烈的探索欲，同时普遍存在青春期前置性困惑：18%的学生已经出现亲子沟通逆反倾向，27%的学生存在不同程度的体像焦虑、交友困扰，15%的学生尚未建立初中阶段的学习目标，存在“混日子”的松散心态，这些真实困惑均是本学科开展教学的核心原生素材。

2.前期学业基础情况

（1）所有学生在小学高段已经完成对应学段《道德与法治》课程的系统学习，初步掌握了孝亲敬长、团结同学等基础道德常识，以及未成年人受特殊保护的基础法治认知，89%的学生能准确说出2种以上传统美德的具体内涵，为初中阶段的深度学习打下了良好基础。