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中学地理教学融合劳动意识教育的价值

与路径探析

摘要地理学科作为研究人类生存和发展的地理环境的基础性学科，蕴含

着丰富的劳动意识教育内容。在以培养学生核心素养为中心的中学地理教学中，

通过充分挖掘地理课程的综合性、实践性，架构将劳动意识教育渗透进课程内容

之中的方法和路径，培养学生热爱劳动、热爱科学、热爱生命的价值观，形成具

有实践指导意义的地理教学策略。

关键词中学地理劳动意识教育

2020年3月20日，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小

学劳动教育的意见》，将劳动教育提升到与德育、智育、体育、美育并举的重要

地位。同年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求

“在专业学习中有机结合并不断渗透劳动教育”。新时代劳动教育以此两份政策

文件为驱动，成为了全国中小学学校教育的极为重要的内容。

在中学阶段，深刻践行五育并举，推动劳动教育进校园，除开直接开展以劳

动实践为核心的教学形式外，更应该积极推动劳动教育进课堂，在学校日常学科

教学中融入劳动意识教育。中学地理学科作为一个与“地”联系最