基于多元智能理论高三物理教学优化策略.pdfVIP

运用多元智能理论优化高三教学过

程的探讨

麦建华

（湛江师范学院附属中学湛江524048)

多元智能理论是大学教授博士在《智力的结构》一书中，

该理论指出了人类的智能是多元的，主要由语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身

体运动智能、音乐智能、自然观察智能、人际交往智能、自知自省智能八项组成。多元智

能理论中最重要的理论是每个人都有八种智能，各种智能通常以复杂的方式协同工作。该

理论表明：几乎每个学生都是聪明的，但聪明的范畴和性质却呈现出不同的差异，即

每个人的“智能光谱”各不相同；各种智能是以潜在的形态存在于学生的心灵之中，只要给

予恰当的鼓励、机会、环境和教育，几乎每个学生的智能均能得到相应程度的发展。由于

遗传和环境等因素的差异，每个人在各种智能的发展程度上有所不同，因此，高中学生在

学习上所表现的智能优势也不同，这是学生的成绩有优劣之分的之一。