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苏教版数学六年级上册4.1《用假设的策略解决倍数关系的问题》教学设计

一.教材分析

苏教版数学六年级上册4.1《用假设的策略解决倍数关系的问题》这一节内容，是在学生已经掌握了倍数的概念和求一个数的几倍是多少的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生学会用假设的策略来解决实际生活中的倍数问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教材通过具体的案例，引导学生发现问题的规律，总结解题的策略，进而提高学生的解决问题的能力。

二.学情分析

六年级的学生在认知上已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，他们能够理解和掌握倍数的概念，也能够在教师的引导下，通过探究、合作的方式去发现和总结解决问题的策略。但是，学生在解决实际问题时，往往会受到生活经验和思维定势的影响，不会运用假设的策略来解决问题，因此，教师在教学中要注意引导学生从实际问题中发现规律，总结策略。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，能够运用假设的策略解决实际生活中的倍数问题。

过程与方法目标：学生通过观察、分析、归纳等方法，总结解决倍数问题的策略。

情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四.教学重难点

教学重点：学生能够理解倍数的概念，能够运用假设的策略解决实际生活中的倍数问题。

教学难点：学生能够从实际问题中发现规律，总结解决倍数问题的策略。