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大卫上学去教学设计

一、设计理念

《大卫上学去》作为一本深受孩子们喜爱的经典绘本，以其夸张的画风、简洁的文字和贴近儿童生活的情节，生动展现了小男孩大卫在学校的一系列“捣蛋”行为以及最终的转变。本教学设计旨在以绘本为载体，通过引导学生细致观察、积极思考、主动表达，在愉悦的氛围中理解学校规则的意义，培养良好的行为习惯，同时提升语言表达能力、情感认知能力和社会交往能力。教学过程注重学生的主体地位，鼓励个性化解读与体验，力求将德育渗透于无痕的阅读与活动之中。

二、教学对象

小学低年级学生（建议为一年级）

三、教学目标

（一）认知与技能

1.通过观察图画和聆听故事，理解大卫在学校的主要行为事件，能用简单的语言复述故事片段或主要情节。

2.认识并理解绘本中与学校生活相关的几个核心词汇，如“排队”、“安静”、“举手”、“认真听讲”等，并尝试运用。

3.学习观察图画细节，预测故事情节发展，培养初步的读图能力和想象能力。

（二）过程与方法

1.通过集体阅读、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与到故事的理解与体验中。

2.鼓励学生结合自身生活经验，对大卫的行为进行判断与反思，初步学习辨别行为的适宜性。

3.引导学生在情境中体验情感变化，学习用恰当的方式表达自己的看法和感受。

（三）情感态度与价值观

1.感受大卫从调皮捣蛋到学会遵守规则的转变过程，体会成长的快乐。