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中意跨境数字中小学中跨国道德法治与公民教育差异—基于中国道德法治课标与意大利公民教育规范分析

第一部分：摘要与关键词

在全球化进程持续深化与信息技术革命迅猛推进的双重背景下，跨境数字教育作为一种新兴的教育形态，正以前所未有的速度重构国际教育资源配置格局与教育主权行使方式。中国与意大利作为东西方文明的重要代表，两国在道德、法治与公民教育领域积淀了丰厚的历史传统，形成了各具特色的制度安排与课程标准。当跨境数字平台将两国基础教育阶段的受教育群体连接于同一虚拟学习空间时，如何妥善处理不同国家道德规范、法治原则与公民教育理念之间的深层差异，已成为教育学、法学、社会学与国际比较教育学领域亟待回应的重大理论与现实课题。本研究以中国义务教育阶段与高中阶段道德与法治课程标准，以及意大利公民教育（EducazioneCivica）国家课程规范为分析对象，采用文本比较法、规范分析法与历史制度主义相结合的研究路径，系统探究两国在跨境数字教育场景下所呈现的道德法治与公民教育差异，并深入剖析其背后的历史源流、理论逻辑与制度安排。

本研究的核心分析框架建立在三个相互衔接的理论维度之上：第一，价值哲学维度，探讨儒家伦理传统与古典共和主义传统在当代公民教育课程中的延续与转型；第二，法理学维度，比较成文法传统下以国家统一课程标准为载体的规范教育模式，与法教传统下以跨学科整合为特征的公民素养培育模式之间的结构性差异；