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小学六年级综合实践活动“太阳能的利用”教学设计

一、教学设计依据

《义务教育综合实践活动课程指导纲要》明确指出，综合实践活动课程应以学生的真实生活为背景，以价值体认、责任担当、问题解决、创意物化为目标导向。六年级学生已经系统学习了科学课程中关于能量转化、地球公转、热传递等基础内容，具备初步的科学探究能力，对生活中的技术现象充满好奇。“太阳能的利用”这一主题恰好处于科学知识、生活经验与社会发展的交汇点上，既能承接教科版教材中的相关知识，又能引导学生把目光投向校园之外的广阔世界。

2022年版义务教育科学课程标准强调跨学科主题学习，要求用不低于百分之十的课时开展综合学习。本设计以“太阳能的利用”为核心任务，整合科学、数学、语文、劳动、信息科技等多学科内容，让学生在真实问题的驱动下完成一次完整的研究型学习历程，体会“光能—热能—电能”这一能量链条背后的科学原理与工程智慧。

二、教学目标

价值体认目标：学生通过调查、实验、制作等活动，认识太阳能作为清洁能源的巨大价值，初步建立节约常规能源、保护生态环境的责任感，萌发低碳生活的自觉意识。

科学探究目标：学生能够提出关于“影响太阳能利用效率的因素是什么”的可研究问题，会设计对比实验方案，能正确使用温度计、计时器、量角器等工具收集数据，会用表格和折线图整理数据，并基于证据得出结论。

实践创新目标：学生能够小组合作制作简易太阳能热水器模型或太阳能灶