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《童年》整本书阅读指导课设计

一、设计理念

《童年》作为高尔基自传体三部曲的开篇之作，不仅是一部文学经典，更是一面映照特定时代与人性的镜子。本设计旨在引导学生深入文本，通过个性化阅读与合作探究，感受主人公阿廖沙在苦难童年中所经历的成长与蜕变，体悟作品中蕴含的坚韧不屈的生命力量与人性光辉。教学过程注重学生的主体体验，鼓励真情实感的表达，避免过度解读和概念化分析，力求在教师的有效引导下，让学生与文本产生深度共鸣，从而提升文学素养与人文情怀。

二、教学目标

1.知识与技能：

*了解作者高尔基及其自传体三部曲的基本情况。

*梳理小说的主要情节脉络，把握阿廖沙童年生活的主要阶段和重要事件。

*分析主要人物形象（如外祖母、外祖父、小茨冈、“好事情”等）的性格特征及其对阿廖沙成长的影响。

*学习通过人物的语言、行动、心理及环境描写来分析人物形象、把握人物情感的阅读方法。

2.过程与方法：

*通过课前自主阅读、课中交流研讨、课后拓展延伸的方式，引导学生掌握整本书阅读的基本方法。

*运用圈点批注、思维导图、问题探讨、小组合作等多种形式，激发学生阅读兴趣，深化对文本的理解。

*鼓励学生结合自身生活体验，对作品中的人物和事件进行个性化解读与评价。

3.情感态度与价值观：

*感受阿廖沙在污浊环境中依然保持对生活的勇气和信心，体会其坚韧、善良、