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【最新版】北师大版一年级下册数学教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

1.认知基础现状

（1）知识掌握基础。经过一年级上册的学习，学生已初步认识20以内的数，熟练掌握10以内加减法、20以内进位加法，能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能准确辨认上下、前后、左右的位置关系，初步认识整时、半时。结合上学期期末学业质量测评数据，全年级学生20以内进位加法口算达标率（每分钟8题、正确率90%以上）为92.3%，立体图形识别准确率为94.1%，位置相关题目正确率为88.7%；但仍有7.7%的学生口算速度未达到课标基线要求，12.4%的学生存在数字书写不规范、审题不仔细的问题，距离课标要求的学习标准尚有差距。

（2）认知发展特点。一年级下学期学生年龄集中在6-7岁，以具象形象思维为主，抽象逻辑思维尚处于萌芽阶段，课堂有效注意力持续时长约15-20分钟，对色彩鲜艳、互动性强、贴近生活的学习内容兴趣较高，但对纯文字、纯抽象的讲解接受度较低；学生在解决逆向思维问题（如“已知吃掉的苹果数量和剩下的数量，求原来的苹果总数”）时，容易出现思维偏差，难以准确梳理数量关系，需要借助具象学具支撑思考。

2.学习习惯现状

（1）课堂常规习惯。约80%的学生能做到课前准备好书本与学具、上课举手发言、按要求完成练习，但仍有20%的学生存在课前准备拖沓、上课随意插话、学具操作时脱离任务要求