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21《搭石》课堂练习

一、核心理念与目标

《搭石》一课的课堂练习设计，应紧密围绕文本的核心价值与学生的年段特点，旨在通过多样化的语言实践活动，引导学生夯实语文基础，深化文本理解，体悟人文内涵，并初步习得作者表情达意的方法。练习的设置需兼顾知识的巩固与能力的提升，注重情感的熏陶与思维的启迪，最终促进学生语文素养的综合发展。

二、课堂练习设计

（一）基础积累与梳理

1.识字与写字：

*本课要求会写的生字中，如“汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳、衡、序”等，有些字形结构复杂，有些容易与形近字混淆。请选择2-3个你认为最难写或最容易出错的字，结合其形、义或构字特点，说说你是如何记住它的，并在田字格中规范书写三遍。

*用“如果……就……”、“不仅……而且……”等关联词语造句，尝试将课文中的词语巧妙运用进去。

2.词语积累与运用：

*课文中有许多描写人物动作和神态的词语，如“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”、“相背而行”、“理所当然”等。请你：

*选择其中2-3个词语，结合上下文说说它们的意思。

*任选两个词语，各写一个句子，力求体现词语的语境义。

*结合生活实际，谈谈你对“理所当然”一词的理解，并说说生活中哪些事情在你看来是“理所当然”的？（引导学生联系课文中乡亲们的行为）

3.课文内容回顾：

*用简洁的语言说说什么是“搭石”？