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断点回归设计（RDD）在教育政策评估中的实施

一、引言

教育政策是推动教育事业高质量发展、保障教育公平的核心抓手，而科学的政策评估则是检验政策效果、优化政策设计的关键环节。过往传统的教育政策评估多采用简单前后对比或实验组对照组横向比较的方法，往往难以规避选择偏差问题——比如享受优质教育政策的地区或群体，本身可能具备更好的经济基础或教育资源，其发展成效未必完全来自政策本身的作用。随着教育实证研究的不断发展，准实验方法逐渐成为教育政策因果评估的主流工具，其中断点回归设计因识别假设更贴近现实、估计结果更接近随机实验的可信度，在教育政策评估领域的应用占比持续提升。有学者指出，过去十余年间，国内教育领域