2024年新官方文件：双减政策的新角度.docxVIP

2024年新官方文件：双减政策的新角度

为深入贯彻党的二十大关于建设教育强国的战略部署，落实2024年全国教育工作会议“持续深化‘双减’，构建基础教育良好生态”的工作要求，巩固前期学科类培训机构治理、作业时长管控、课后服务全覆盖的阶段性成效，破解当前推进过程中校内供给质量不均衡、课后服务精准度不足、非学科类培训监管缺位、家校社协同机制不顺畅等深层次问题，2024年全国“双减”工作专门协调机制印发《关于持续深化“双减”工作构建高质量基础教育生态的实施意见》，明确“学生为本、提质为核、系统推进、长效治理”的工作原则，提出用1年左右时间实现“校内供给质量显著提升、课后服务满意度达85%以上、非学科类培训市场秩序明显规范、家校社协同机制基本健全、长效治理体系全面建立”的核心目标，标志着“双减”工作从“治标式压减”转向“治本式提质”，进入全链条、深层次、长效化推进的新阶段。

一、校内教育供给侧改革升级，从“保基本达标”向“高质量供给”转变

前期“双减”工作已实现作业时长管控的基本目标，据教育部2023年全国基础教育质量监测数据显示，全国99.8%的义务教育阶段学校达到“小学一、二年级无书面家庭作业，小学三至六年级书面作业平均时长不超过60分钟，初中不超过90分钟”的要求，但作业设计质量不均衡、分层作业覆盖率低、作业与课堂教学衔接不紧密等问题依然突出，第三方调研显示仅47.2%的学校能常态化