七年级英语Unit 3语音与教室设施教学设计.pdfVIP

一、分析分析

什么：本分为两部分,一部分是两组元音音素(/ɔ:/,

/ɔ/,

/u:/,

/u/)及其带有这些音素的音节词汇,

听辨并准确认读单词的重音。

另一部分是及其相应的练习。呈现的语篇图是一张教室的，图中可以看到教室的桌，

椅、黑板、智能白板、告示栏等物品，通过这些可以预测本语篇是有关于学校教室的设施。文章内

内容是彼得的布朗夫人询问彼得：室怎么样？彼得描述教室很大，房间里有四十套桌椅，还有

的办公桌，彼得坐在班级中间，教室有一块智能白板紧挨着黑板，在教室后面也有一块黑板，同

学生和老师经常把重要的通告张贴在那里，教室里没有柜子，这和不同，学生经常把物品放

在书桌仓里。

为什么：第一部分中学生通过观察、朗读单词，并观察元音字母和组合在单词中的发音，探索、发

现元音字母在单词中的发音规律，并运用规律去拼读单词，，在发现规律、总结规律和运用

规律的过程中，掌握元音字母在单词中的发音及其规律。能够根据重音符号，准确跟读重音，了解重

音在单词发音中的重要性。

第二部分以听力任务为，将彼得对学校的描述转移到了对室的介绍。学生能够通过这篇文章

了解到教室的一些特