第一部分 第一单元 第3课时　秦统一多民族封建国家的建立.docxVIP

第3课时秦统一多民族封建国家的建立

课时作业

一、选择题

1.(2025·山东菏泽期末)《商君书》将秦君塑造成明一法度、任力不任德的“圣王”;《吕氏春秋》继而将秦君塑造成既能养生治国、又能偃荡兵燹的“圣王”。这一变化主要是由于()

A.礼乐制度的崩溃 B.黄老之学的盛行

C.政治形势的需要 D.君主专制的形成

【答案】C

【解析】材料中从《商君书》到《吕氏春秋》,对秦君形象的塑造发生了变化。前者更强调法度和力量,符合富国强兵与兼并战争需要;后者则加入了养生治国和安定四方的元素,与统一六国趋势加强的形势相符,故选C项。礼乐制度的崩溃与春秋战国时期的政治和社会变革有关,与题意不符,排除A项。黄老之学在西汉初年盛行,排除B项。君主专制形成于秦朝建立后,且与题意不符,排除D项。

2.(2025·辽宁大连二模)秦朝建立后,在中央设立了博士官职。这些博士缺乏传世文献记载,今尚知名的只有17人,他们大多是儒生,其职责是“掌教弟子,国有疑事,掌承问对”,但不参与政治决策,政治影响甚微。究其原因是()

A.百家争鸣的延续 B.治国理念的影响

C.太学教育的发展 D.制约皇权的需要

【答案】B

【解析】法家思想是秦朝的治国思想,材料现象出现的主要原因是受到秦朝治国理念的影响,故选B项。

3.(2025·江苏扬州调研)秦朝推行文书制度,自郡一级自上而下行文,要求遵照执行。