学校“双减”政策下提高作业管理实效性案例.docxVIP

深耕作业管理，提质增效促“双减”——以启航中学实践为例

“双减”政策的核心要义在于减轻学生过重作业负担和校外培训负担，同时提升教育教学质量。其中，作业管理作为“双减”政策落地的关键环节，其实效性直接关系到政策目标的达成。我校（启航中学）在推进“双减”过程中，深刻认识到作业不仅是巩固知识的手段，更是培养学生核心素养、激发学习内驱力的重要载体。为此，我们积极探索，从作业设计、实施、评价等多个维度入手，着力提升作业管理的实效性，取得了一定成效。

一、作业设计：从“知识本位”到“素养导向”，提升作业的育人价值

作业设计是作业管理的源头，高质量的作业设计是提升作业管理实效性的前提。我们改变以往单一、机械的作业模式，强调作业的育人功能和思维含量。

1.明确作业功能定位，回归育人本质：我们组织教师深入学习“双减”政策精神，统一思想，明确作业的核心功能在于帮助学生巩固所学、查漏补缺、培养习惯、提升能力，而非简单的知识复制或惩罚手段。作业设计需服务于学科育人目标，注重培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力。

2.集体备课为依托，共研“靶向”作业：各学科教研组将作业设计纳入集体备课的重要内容。教师们依据课程标准、教学目标和学生学情，共同研讨作业内容、形式和难度。例如，数学组在教授“统计”相关内容后，设计了“校园垃圾分类情况调查与分析”的实践作业，引导学生将数学知识应用于实际生活，培养数据