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2026年秋部编版小学五年级语文上册第三单元第10课《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计

一、教材分析

（一）本内容是2026年秋部编版小学五年级语文上册第三单元的习作板块，对接2026版义务教育语文课程标准第三学段“表达与交流”学业要求，锚定语文核心素养发展目标，聚焦“真实表达、细节传情”的习作能力训练，是单元“品味场景细节、体会真实情感”双线要素的落地载体。本单元以“成长中的情绪瞬间”为主题，编排了3篇精读课文、1篇略读课文，分别选取登台演讲、独自归家、意外获奖、亲子互动等贴近学生生活的文本片段，引导学生在阅读中学习作者通过动作、神态、环境烘托表达情绪的方法，本次习作正是阅读方法迁移运用的实践载体。

（二）从教材编排逻辑看，本次习作板块分为三个助学模块：第一模块是场景提示栏，列出百米赛跑候场、第一次当众讲故事、独行夜路、陌生环境迷路、等待选拔结果、收到意外惊喜6个典型“心跳场景”，唤醒学生的生活记忆，拓宽选材思路；第二模块是可视化“心跳曲线图”支架，提示学生按照事情发展顺序梳理情绪变化过程，重点突出心跳最快的峰值时刻，避免叙事平铺直叙；第三模块是写法泡泡提示，引导学生关注情绪来临时的身体感受、心理活动，主动运用积累的心情类词语、俗语表达感受，把抽象的“怦怦跳”转化为具体可感的文字。

（三）教材同步设计了同伴互改环节，要求学生写完后交换阅读，对照“是否写清心跳感受”的标准互评修改，落