人教版第六单元分数加减法教学设计.pdfVIP

的算理异分母分数加减法的通分转化方法难点理解异分母分数加减法中分数单位统一的必要性解决实际问题时的信息整合四分课时教学设计一第一课时同分母分数的加法教学内容教材第页例教学目标理解同分母分数加法的算理掌握算法能解决简单的同分母分数加法问题教学

一、单元整体分析

本单元是分数运算的起始单元，承接三年级“分数的初步认识”

与四年级“分数的意义和性质”，是后续学习分数乘除法、百分数及

小数分数混合运算的基础。内容以“同分母分数加减法—异分母分

数加减法—分数加减混合运算—解决实际问题”为逻辑主线，核心

是“分数单位的统一”——无论同分母还是异分母，加减法的本质都

是“相同分数单位的累加或递减”。

一单元整体分析本单元是分数运算的起始单元承接三年级分数的初步认识与四年级分数的意义和性质是后续学习分数乘除法百分数及小数分数混合运算的基础内容以同分母分数加减法异分母分数加减法分数加减混合运算解决实际问题为逻辑主线核心是分数单位的统一无论同

从学生认知特点看，五年级学生已具备整数、小数加减法的基

础，能通过直观操作理解分数意义，但对“分数单位”的抽象理解仍

需依托具体情境。教学中需重点突破“异分母分数加减法的转化思

想”“混合运算的顺序迁移”及“实际问题中的信息整合”，让学生在

“