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（2026年）师德师风校本研修心得体会（2篇）

第一篇

这次为期八周的2026学年春季师德师风校本研修，让我对“为师者以德立心”的内涵有了跳出经验认知的全新理解。作为一名参加工作六年的初中语文教师，我此前对师德师风的认知大多停留在“不体罚学生、不收家长礼品、按时上课改作业”的行为底线层面，甚至觉得校本研修就是走形式，听听报告签个字就能完成任务，直到这次研修从理论学习、案例研讨到跟岗实践、自省反思全流程推进，一个个真实的问题叩问，一个个同行的经验分享，一点点自身的复盘梳理，才让我明白，师德从来不是挂在墙上的准则，不是写在纸上的要求，而是融入每一次备课、每一堂课、每一次谈心、每一次批改的育人底色，是为师者一辈子要修炼的核心功课。

这次校本研修的主题是“数字时代的师德涵养：从底线约束到价值引领”，正好切中了我们这两年一线教学遇到的新问题。随着AI大模型在教育领域的普及，从AI生成作文、AI解答习题到AI制作课件，很多老师都遇到了学生滥用AI工具的问题，我也不例外。去年下半年，我在批改单元作文的时候，发现班上的男生林小宇写的《我的爷爷》文笔超乎寻常的流畅，情感也细腻饱满，但是细节处总透着一股违和感——我知道林小宇的爷爷半年前才去世，他之前跟我聊起爷爷的时候，说爷爷是种橘子的农民，手很大，有很多裂纹，但是作文里写爷爷是退休教师，喜欢养花，明显不对。我当时把林小宇叫到办公室，他很快承认是用GP