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2026年苏教版小学六年级数学上册课时《小数的意义》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是2026版苏教版小学数学六年级上册第三单元“小数的意义和性质”的起始课时，属于“数与代数”领域“数的认识”模块核心内容。本课时是在学生三年级下册完成小数初步认识、五年级下册掌握分数意义和性质的基础上，对小数概念的进阶式建构，既是对整数、分数数系的拓展完善，也为后续学习小数四则运算、百分数、有理数等内容奠定核心概念基础，在整个数的认识知识体系中起到承上启下的关键作用。

（二）编排逻辑

2026版苏教版教材严格遵循小学生认知发展规律，按照“具体情境引入-直观模型感知-抽象概念概括-分层应用拓展”的逻辑编排内容：首先以学生熟悉的长度测量、校园体检、商品定价等真实情境引入小数，分层呈现一位小数对应十分之几、两位小数对应百分之几、三位小数对应千分之几的生成过程，再通过米尺、百格图、千格图等数形结合工具，引导学生抽象出小数的本质属性，最后配套设计基础巩固、生活应用、拓展探究三类习题，兼顾不同层次学生的学习需求。教材编排特别突出十进制位值制的核心地位，将小数与十进制分数的对应关系作为核心主线，符合2026版义务教育数学课程标准的内容要求。

（三）核心素养承载点

本课时承载了2026版新课标提出的数感、量感、符号意识、抽象能力、运算意识等核心素养培养要求：通过小数意义的建构，引导学生理解小数与整数、分数