小学低年级语文教学活动设计实用指南.pdfVIP

小学低年级语文教学活动设计指南

在小学低年级的语文课堂上，我们常常会遇到这样的困惑：精

用画说故事让孩子拿着画用三句话说比如早上我和妈妈一起吃包子包子是肉陷的很香我吃了两个给故事打分其他孩子用星星打分说清楚了给颗星说有趣了给颗星说生动了给颗星提示画日记不求画得好只能表达意思就行重点是让孩子观察生活策略三话题小道具让说话更有趣设

心设计的活动孩子不买账，热闹过后没留下多少语文痕迹；想落实

识字写字目标，可孩子盯着字卡就走神；明明讲了课文的情感，孩

子却睁着大眼睛问“老师，为什么要难过呀”……

这一切的根源，在于我们还没真正站在儿童的认知世界里设计

活动。低年级孩子的思维是“用脚思考”的——他们需要触摸、模仿、

月山水火活动过程猜画认生字老师画一个圆里面加一点问这是什么孩子说太阳老师拿出日字卡说对啦日字就是太阳的样子给字画个像让孩子在生字本上给每个象形字画家族画像日字旁边画太阳月字旁边画月亮山字旁边画三座小山峰象形字儿歌一起编儿歌日像太阳圆又圆月像

游戏；语言是“嵌在生活里”的——他们对“妈妈的围裙”“校门口的糖

葫芦”的感知，远比对“抽象的词汇”更深刻；学习是“在互动中生长”

的——他们通过“说给同伴听”“做给老师看”，才能把知识变成自己

的。