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初中七年级道德与法治下册第三单元第二课做自尊的人教案

一、教材解析与学情诊断

《做自尊的人》是统编版道德与法治七年级下册第三单元“师长父母的关爱”中的第二课，承接第一课“青春的邀约”对青春期心理特征的梳理，引领第三课“亲近师长、感恩父母”。本课核心任务是帮助学生理解自尊的内涵，掌握维护自尊的方法，确立自尊自信的健康人格基石。教材通过“自尊是健康人格的基石”“维护自尊，赢得尊重”“自尊自信，昂首阔步前行”三个板块，逻辑遵循“认知—情感—行为—内化”的心理建构规律。

学情诊断显示，七年级下学期学生处于青春期中期，自我意识急剧膨胀，渴望被尊重、被认可，却常将自尊等同于面子、虚荣甚至固执己见。调研数据显示：超六成学生因成绩波动、外貌焦虑、家庭冲突产生过“自卑”或“自傲”情绪；仅两成学生能清晰区分“自尊与自卑、自傲”的界限。真实痛点在于：学生知晓“要自尊”，却不知“如何自尊”，更缺乏在挫折中重塑自尊的心理韧性。教学必须直面“虚假自尊”“脆弱自尊”等伪命题，将抽象概念转化为可操作的心理技能与行为准则。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：理解自尊与社会主义核心价值观中“文明、和谐、友善”的内在关联，认同尊重他人、维护尊严是公民基本道德规范，树立做自尊自信中国公民的志向。

法治意识：结合《民法典》人格权编、《未成年人保护法》相关条款，明确人格尊严受法律保护，侵犯他人自尊需担责，学会运用法律